活动伊始，星湖学校校长张先彬向136地质队高级工程师杜健颁发“校外科学辅导员”聘书，标志着“科研单位 + 学校”协同育人机制正式启动。未来，双方将探索开发“岩石探秘”校本课程，构建“科研院所—学校课堂—野外探索” 三位一体的地质教育生态体系，并以此为基础，进一步推动地质知识向社区、乡村延伸，扩大科普覆盖范围。
随后，校方赠送“星火探地脉，湖光映匠心”书法作品，致敬地质工作者“以匠心探地脉”的奉献精神。
专业科普展魅力，解锁岩石的秘密
高级工程师杜健老师以《岩石的秘密》为题，运用生动趣味的动画，搭配通俗易懂的讲解，带领孩子们“穿越”回46亿年前。从岩石“三兄弟”（岩浆岩、沉积岩、变质岩）的形成过程，到绚丽多彩的宝石世界，再到藏有远古生命印记的化石，孩子们通过实物观察、显微镜微观探究，真切感受大自然的神奇。

活动现场

学校少年科学院成员王同学在笔记本上写道：“沉积岩的层理像地球的年轮，每一层都藏着岁月的故事。”“黄色是雌黄，古代的‘修正液’；红色是雄黄，可杀虫。”

灰岩滴酸小实验

在岩石鉴别实践环节，当灰岩与盐酸反应产生的气泡在高清投屏下沸腾时，全场爆发出惊叹。四年级（6）班的李同学惊呼：“哇！原来石头会‘呼吸’”。杜健老师向孩子们解释：“这是碳酸盐岩与酸反应的化学特征，也是我们识别岩层的重要依据。”随后，他展示的黄铁矿、煤、石墨、化石等标本，更让学生们直观感受到“岩石即地球宝藏”。

趣味互动燃热情，播种地学新希望
在互动问答环节中，当杜健老师抛出“齐天大圣孙悟空的金箍棒主要材料是什么矿石？”这一问题时，彻底激发出孩子们主动探究的热情，孩子们纷纷举手抢答，现场气氛热烈。“我知道！是钨铁！”四年级（2）班的刘同学自信作答，赢得全场掌声，更是将活动氛围推向高潮。

灰岩滴酸小实验

“杜老师，为什么有些岩石很容易被破坏，而有些岩石又那么坚硬？”“杜老师，为什么岩石会有不一样的颜色和形状？”“杜老师，恐龙蛋化石里有没有恐龙宝宝？”孩子们眼神中满是对地质学的炽热和渴望。

当8名参与互动问答并答对问题的孩子捧着菊石、三叶虫等化石标本的奖励时，更是体验到了“把地球历史捧在手心”的独特感受，引来全场阵阵羡慕的惊呼。

活动结束后，四年级（5）班的陈同学在接受采访中说道：“我要好好学习地质知识，将来也去地质队工作，去野外寻找更多岩石的秘密！”这种从“好奇”到“探究”的转变，正是科普活动最珍贵的育人成果。
深化合作促发展，践行使命与担当
重庆市地矿局136地质队党委书记龙盛军在采访中表示：“科普是地质工作服务社会的重要维度，希望通过开展这次科普活动，让科学的种子在孩子们心中生根发芽。未来，将充分发挥专业优势，与学校一起共同培养更多具备地质思维与科学素养的新时代科技人才。”
星湖学校校长张先彬高度评价：“地质专家带来的‘行走的课堂’，不仅是知识的传递，更是引导学生理解‘人类与自然共生’的哲学启蒙，为学校科技教育注入了新动能。未来将依托家校社协同育人的“教联体”机制，以深化课程共建、深化实践拓展、深化资源共享等“三个深化”推进长期合作。”