我们走进楼道的时候恰好碰到了迎面走来的巫静波老师，手里拿着一条毛巾。“巫老师！”我们向他打招呼：“我们来采访您呢！”他露出平易近人的笑，回应说：“哎呀，我有什么好访的啊，哈哈。先进去坐坐，我洗洗毛巾，马上就来。”气氛变得很轻松。

办公室小小的，简简单单，透露出巫老师简明清晰的工作方式和质朴平淡的生活态度，看得出，他是个淡泊名利，潜心治学的老师。采访活动就在这样愉快的氛围中开始了。

顺命运之水、推教育之舟

恢复高考的第五年，他考入了阜新矿业学院（今辽宁工程技术大学）。其实，他最初的志愿是南京大学，但因为是农村孩子，英语成绩不高，终没能如愿。但对此他并不耿耿于怀，而是顺应了命运之水，现在的他再谈起这件事的时候，是经历风雨的坦然，没有埋怨、没有叹息。1985年，巫老师听从分配来到了位于家乡安徽的邻省——江苏省的中国矿业学院。

任教以来，他秉承坚持教学改革，提升教学质量的理念，尽职尽责，一心只为教好学生。他曾经说过，理论力学的很多知识在自然现象、日常生活和工程实际中都有着广泛的应用，用理论力学的概念和方法对一些实际问题不仅可以做出定性分析，往往还能进行定量的计算，有的甚至可以直接解决一些现代科技问题。而现有教材的例题和习题已不能适应科技日新月异的社会，大部分习题都是极度抽象化的力学模型，学生整天和杆、轮、点等打交道，觉得很枯燥，提不起兴趣。如果能在课堂中融入一些有趣的案例、工程实际问题，学生们将很感兴趣，于是他常常会向学生抛出诸如“艺术体操中圈的运动分析”、“傅科摆的运动轨迹”、“落体偏东现象”、“猫案”等问题，以激起学生的学习兴趣与热情。那些理论性强、枯燥的力学知识在他的课堂上变得生动有趣。

上过他课的同学都对他讲述的“猫案”问题记忆深刻，对他融着家乡话的发音也是印象颇深，对他的尽职尽责也是敬佩不已。他就这样默默无闻地工作着、坦然而洒脱地生活着，用自己的力量为教育大厦添砖加瓦。

教育思想——因材施教，教育方法——不拘一格

对于不同水平的同学，他有不同的要求，不让有能力的学生发展受限制，也不让资质不高的学生受打击。理论力学是一门需要悟性的课程，不同资质的同学接受程度不一样，他最常挂在嘴边的话就是：“理论易懂题难做”。诚然，理论力学不同于那些与工程实际紧密结合的其他课程，它的理论性确实许多同学望而生畏，所以，巫老师常跟学生开玩笑说，只要不是课本例题，我的课程开卷闭卷都一样。即便如此，他却有自己的一套办法，让他的学生爱上这门课。

他总结了多媒体教学与板书讲授的优缺点，综合两者优势，采用多媒体和板书优化组合的教学模式。他说，教学过程是一种信息的运动，是教与学的信息传输、交流及反馈的有机过程。多媒体教学模式和传统的板书教学各有利弊，前者在传输信息方面具有不可替代的优势，而后者在信息交流、融合及反馈方面更具独特的优势。因此，在讲授理论力学时，适时采用不同的方法可以使得教学生动有趣、易于接受，达到事半功倍的效果。

实践证明了他教学方法的正确性，不拘一格的教学方式调动了同学们学习的兴趣，特别是他那一丝不苟的板书，每节课密密麻麻的粉笔痕迹让人油然起敬。

投学生所好，促学生乐学

课堂上的巫老师是活泼的、幽默的，经常拿出学生感兴趣的话题，时不时地调剂一下课堂气氛。他讲到球的运动形式的时候会饶有兴致地跟学生讲乒乓球的“上旋”、“下旋”等球技，他也经常跟男同学谈论NBA，这些都拉近了学生跟他的距离，让课堂气氛变得轻松、和谐。他说，你必须跟学生打成一片才能收获好的教学效果，一旦学生排斥你，你的教学工作就很难做好了。因此，他常常去挖掘学生喜欢的话题，利用这些激活课堂气氛，使得枯燥的课程不枯燥，让学生愿意听课，进而让学生喜欢这门课。

他也很关心工程力学专业毕业生的考研和就业，对于报考外校研究生的学生，介绍和指导他们选择报考专业，对于外专业慕名而来的学生，也是持欢迎的态度。他谈及了一些曾经遇到的优秀学生，露出满意的笑，那分明就是孩子取得优异成绩时的欣慰表情——他就是这样，看待学生就像自己的孩子一般。

运动健将，坚韧品质

谈起运动，他笑得像个孩子，“运动会上，我基本稳居前三！”他也喜欢打篮球，虽然自己是个“60后”，但篮球场上绝不输于“90后”。篮球场上，时常能看到他和老师、学生一起打球的身影，巫老师在享受运动乐趣的同时，也培养了坚韧的品质。

有一次，他在打篮球时被撞，舌头疼痛。到了医院，缝了七八针，不能正常进食，只能喝酸奶。虽然受了很重的伤，但巫老师坚持正常上课。每次都在上课前含两片止痛药，暂时止痛。下课后，他的舌头已经是疼痛难忍。

他的教学任务很重，拿本年度为例：工程力学A（1）（72学时，机电09，150人），工程力学1（56学时，孙越崎09，76人），理论力学（88学时，力学09，90人），工程力学B（1）（56学时，土建09，114人），理论力学（88学时，力学08，90人），指导本科毕业论文6人，完成420学时。但对于繁重的教学任务他从未有埋怨之言，一直是兢兢业业、任劳任怨。

其实，他是否怀揣着一颗丹心，看他的所作所为就明明白白了。

平淡生活，大道至简

不惑之年的巫老师对于生活的要求不高，他说，矿大的学风和教风很严谨，在这里工作很满足，他会一直把心思放在教育工作上。因为是专职的教学老师，没有参与科研项目，所以课余时间他会自己钻研书刊，不断提高自己的理论水平。他还说，他的希望是放在了正在培育的学生身上了，他真心地希望自己的学生有所作为。

就像牛顿第二定律的公式“F=ma”一样，它以最简洁的形式表达出最深邃的理论——大道至简。巫老师的追求也是如此，不需要多么精彩的人生，也不需要十分耀眼的光环，只是追求在平凡的岗位上燃尽自己，让身边的人感受到自己的热量，心满意足矣！

现代人难得两大追求——质朴与平淡，巫老师兼备之，颇有大家之风，着实令人敬佩。

个人简介

巫静波，男，出生于1964年7月，1981年考入阜新矿业学院，即今天的辽宁工程技术大学，1985年服从分配进入中国矿业大学，多年来，一直奋斗在教书育人的最前线，踏实质朴的作风使他颇受学生欢迎，同时也得到了各方面的认可。曾获2005－2009年中矿大大学生课外科技创新活动优秀指导教师一等奖；2008－2009年度校教书育人先进个人；2009－2010年度校教书育人先进个人；2009－2010年度校优秀教学质量一等奖；2009－2010年度校优秀教学成果三奖；第三、四、五、六届江苏省大学生力学竞赛优秀指导教师奖等诸多奖项。

本网通讯员：高爽 张宝森

编 辑：一帆