儿子两岁多了，准备过了年让他接受“比较”正规的教育，所以提前托了个幼儿园的老师，给我带了套幼教小班的教师用书，我想对于一个相当于高中学历的我来说应该不算是很吃力吧。

每当空闲，专心坐下“研究研究”儿子的“课本”，有艺术、语言、数学、健康社会科学，还有本估计是较专业一点的“华文早读”。翻开那本艺术书的第一页：我爱我的小动物，有小鸭、小猪、小绵羊，对没有艺术细胞的我来说这艺术的第一课该怎么给孩子讲呢，光凭着书本上画的较抽象的东西，估计即便是孩子有机会见到这些小动物的时候，也是分不清谁是谁的。看来这些固然简单的知识，却是不能简单化的，下决心不仅要跟着孩子一起学习，更要跟着孩子提前学习。

看了看拿回来的这五本书，突然想起我像他那么大的时候，还在家园子里玩泥巴。直到六岁，父母亲才把我送到原来所谓的“育红班”，开始了我的学生生活。从小学一年级的语文数学两科到三年级后才增加到自然、思想品德、体育、音乐共六科。一看到儿子的“艺术”课本，我便想把他培养成音乐家；再看看儿子的“华文早读”，我便又想把他培养成文学家；继续看他的“社会科学”，我更想把他培养成科学家；这一下可真把我难住了，究竟要把儿子培养成那个“家”呢？如此多的“家”，还不到三岁的孩子就要担负着这么大的学习任务，相比而言，那个阶段的我是多么的幸福。为什么现在的孩子这么忙，终于盼到学期结束放长假可以歇歇了，可是还要上特长班。也许他们是承担了父母过多的期望，在他们的身上寄托着我们太多没有能够实现的理想和愿望。所以才托付给我们的孩子帮我们去圆梦。我们给予了他们现在较好的物资条件，总想着这样才算是给了他们幸福，但我们是不是忽略了孩子在成长过程中每个阶段的天性呢？

写着写着，突然听到身后有人偷笑，回头一看，原来是嘟嘟爸爸在笑。他说：“嘟嘟妈妈，看来，我也是“幸福”的，定稿吧。”

仔细想想，的确是，我们，生活是幸福的。

作者单位： 中国平煤神马集团高庄矿办公室

作者：付永丽

编 辑：远帆