边亚勇：防止安全思想教育中职工的逆反心理 |
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| 煤炭资讯网 | 2009-8-6 15:34:59论文、言论 | ||
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作者单位：四川芙蓉集团公司工会副主席 逆反心理，既是工作中的一种消极因素，也是安全生产的潜在隐患，必须防止和清除。对于思想政治工作中的逆反心理，早已引起不少同志的重视和研讨。但对于安全工作中的逆反心理，却很少同志引起重视。特别是安全思想教育中很少有同志注意职工的逆反心理。这样既不利职工接受教育，增强安全意识，又容易使职工产生消极情绪，危及安全生产。 逆反心理及其表现 何谓逆反心理？逆反心理是指一定数量的社会成员对一定的社会现象与正常条件下应有的认识或倾向持完全相反态度的社会心理现象。在很多情况下，逆反心理是针对现行的领导或主流文化所提倡的一切。在安全教育中，主要的逆反心理有冲动性、执拗性、盲目性３个主要特征，具体表现如下： 有的人逆反心理很重，对于安全教育，对于安全的重要性，对于安全就是效益，他们都不接受，他们认为这些都是“又来这一套”、“套话”、“说教”。在安全生言上，你说东，他说西；你说好，他说不好。比如，你叫他要注意安全，不要违章，他偏不在意，违章蛮干，有的甚至还同情和支持违辛肇事者。 产生逆反心理的原因 人为什么会产生逆反心理呢？一般来说，企业领导的实际行为与理论标准上差距越大，越容易使员工产生逆反心理，当宣传教育工作越是存在“假、大、空”，越容易使人产生逆反心理；当政治思想工作越是空洞说教，越容易产生逆反心理。 应该说导致逆反心理产生的根本原因，主要不是在受教育者方面，而是在教育者本身。如我们日常安全教育中出现的教育内容空洞，知识贫乏，道理抽象，语言呆板和教育内容不切合实际，形式单调，方法陈旧落后，教育者“居高临下”，以势压人，动辄训人以及教育者（干部）表率作用差，自身修养差，有言教而无身教，讲的一套，而做的又是一套等，这就容易使受教育者（职工）产生逆反心理。 防止安全思想教育中职工逆反心理的措施和办法 搞好安全教育，是煤矿安全生产的前提和保证。安全教育是煤矿安全生产中一项经常性的工作，既条规性强，又单调枯燥；所以，要防止、消除安全教育中职工产生逆反心理的土壤和条件，就必须解决好安全教育的方式方法。 要加强教育者自身的涵养，提高素质。首先是政治素质。这是指教育者所必须具备的政治立场，思想观点等方面的基本条件，其次是业务能力。也就是对安全法律法规的了解和掌握，对安全工作的专业知识和经验等。 掌握教育的客观尺度，具体做到两点：一是确定不同时期的教育内容和重点。安全教育的对象是人。人的思想发展水平是由所处的客观历史条件决定的，如果教育不考虑所处的时间和环境等影响，盲目地、不切全实际地提出过高或过低的教育标准，那么必然事与愿违，又难以奏效。二是确定不同层次的教育内容。安全教育的对象是人，但人的思想发展水平又是有差异的。如果不分层次搞统一规定和一刀切，效果是可想而知的。这样的教育也就达不到预期效果。 掌握说话艺术。在日常生活中，人们离不开言语，安全教育也不例外。言者，说也。安全教育离不开说话，说话是思想教育工作的必需条件，说话艺术则是做好安全教育的重要手段。话说得轻重，说得好坏，会产生不同的效果。你把话说准了，会收到事半功倍的效果；把话说差了，会令人作呕，产生相反的效果。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”就是这个道理。言语出自心声，说话这艺术亦必来自真诚。只有实事求是，真诚地因人、因地、因事、因时去分别对待，才能说得确切，明快，恰当感人。在表达言语时，如能注意幽默、风趣性一些，效果将会更好。 教育者言行一致，做好自身表率。常言道：“言教不如身教，身教胜于言教。”教育者必须言行一致，自身起好表率作用。特别是基层干部，既是安全教育者，更是现场管理者，不能嘴上大讲安全，井下又处处“三违”，这样就会给职工起到负面的示范作用，以致危及现场安全。如有些领导向群众提要求，做工作，要求别人不做的，而自己偏偏首先做了，这怎么不叫群众讨厌而产生逆反心理呢？安全教育是说服教育，以理服人的教育，以身教更能服人的教育。我们只有清醒地看到教育者自己身上存在的问题，从提高自身素质和实行教育改革入手，才能抓住了导致逆反心理产生的关键，解决根本问题。 总之，防止职工产生逆反心理，还应在形式、方法上找原因想办法。安全教育工作是一门很复杂的社会工程，只要我们从事教育工作的同志认真研讨，在实践中摸索，不断完善工作方法，积累经验，开创新路，教育工作一定能做得更好。
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