孔祥林:区队安全管理浅谈 |
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| 煤炭资讯网 | 2008-6-13 9:15:06论文专区 | ||
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搞好安全教育培训工作，是促进安全生产，体现以人为本及企业的发展的根本。而区队作为煤炭企业的直接生产单位，在组识生产及生产过程式中，安全教育和管理如何则是安全教育管理工作的基础和重点。同时，区队安全教育、管理工作又是企业教育培训的延续、补充和完善。区队只有夯实安全教育和管理的基础，才能实现安全生产和企业的发展。因此，区队要做好安全管理工作，应做好如下几个方面的工作： 一：结合本单位施工环境条件状况，围绕“只有知道哪些是危险状态，才能避险”开展安全教育和管理 在生产过程中，如果职工不知道哪些是危险状态，而让他们去避除危险，是不可思议的，也是徒劳的。俗话说：“不知道就不害怕”说的就是这个道理。 区队在组织生产的过程中，工作的环境条件在一个时期内所存在的危险状况，要这一时期内不会有效大的变化或大幅增加。职工在这种环境中所具有的安全知识和安全防范能力，主要来源于上岗前受到的安全教育和培训，而这种教育和培训方式，对于职工来说是抽象的，而在实践中所遇到的往往是具体的，区队在实际中根据自已单位潜在的危险状况存在的情况，给予职工以具体的和完整的形象化教育，往往是区队所具有的安全管理教育优势所在，这就决定了区队可在日常工作中对于危险状况的形成、可能产生变化的条件、产生的后果和预防的办法等直接地告诉职工。以引发职工对危险状况的记忆对危险的回避，并遂步养成对各种危险状况进行时时预防办法的良好习惯、让职工对本单位工作环境条件下存在的危险状况有一个整体的和全面的认识，掌握如何规避危险和及时处置消除危险状况的技能。 二：要将教育和培训的重点放在职工能够有效常握、处置和预防危险状况的专业技能方面 在日常生产过程中，各单位因工作地点、环境条件的不同，各单位生产中可能会产生各不相同的危险状况。因此，区队在日常生产过程中的安全管理工作，必须紧紧依托本单位在一定阶段工作地点及环境条件状态这个“活教材”，对职工进行针对性教育，让职工将上岗前所接受到的安全知识与现场危险状况结合起来， 并能在实践中科学地、自如地预防、控制和消除危险状况。如：每天教授一个危险状况的产生、发展、危险状况可能发生的成因及处置和有效规避的方法，第二天重复一次并讲别外一个，日季考核等，使职工遂步掌握预防危险状况的技能，这样常年积累定会收到效果。 三：扎实做好职工队伍整体素质提高培养工作 区队安全教育培训和管理,是区队搞好安全工作的关健。但是，区队作为生产单位，如何在不影响生产和安全工作的前提下，作好这顶工作确实有一定的困难，但如果我们能够正视，其实它不是不可克服的。问题是我们如何能够处理好生产与安全问题。其实我们首先要面对的是我们的思想问题和观念问题。个别人总以生产上的事是急事，影响一分钟就少一份效益，企业没有产品我们就什么也没有等为借口，将安全放在生产的后面，倒置了安全与生产的关系，这种思想在安全管理中是危险的。在生产过程中，不但要把安全工作放在第一位，还要在生产过程中注重强化对职工的安全教育和培训，通过有意识的和有针对性的教育、培训和引导，全面提高职工队伍整体的综合素质，才能实现安全，生产的双赢。因此，区队应创新安全管理理念，对班前会内容和程序进行合理划分，如：班前会可用5分钟时间安排工作，5分钟时间强调和分析安全状况，用20分钟时间组织安全教育和安全培训，将班前会变为教育和培训的课堂，因此，区队在班组安全管理方面应做好如下几个方面的工作： （一）：切实做好班前安全教育、安全培训工作。班前安全教育和培训因是每必进行的程序，因此不能总唱一个调，总是“老三样“不变味，也不可长篇大论地去讲结，而应奔着“实用、易接受”的现实方式和手段，以通俗的语言和身边的事例、现象进行。如：以本班可能出现的问题为设定例，在应该如何预防和化解方面重点讲。也可以对咋天班中出现的危险状况进行分析，并以此为“点”进行引深和延续，既讲危害又讲后果、既讲这次避免的成因、又讲这里次避免中存在的问题和不足，最后以重点牢记的方式，讲清正确预防、处置、避免的方法，使职工对身边的事产生兴趣，量少又容易记忆，便于在职工的思想中形成沉积，使职工清醒的认识到安全与否的关健在于自己。同时这种方法实践性又强，这样长期下去会积小成多，职工也会遂渐地形成对危险状况类别辩识技能。 （二）安全教育、培训应活化载体管现场。常言到：常到现场才能心明眼亮。安全管理的重点在现场，对于现场管理首先应立足于方式方法的创新和相关制度的创新，要彻底打破以往的枯燥单一强硬无序的管理模式，推行人性化管理。而人性化管理又并不是说只是一味的说与教，那样也许又会无意识地回到以往的说教的老路上去。人性化管理也不是不要制度和规章，想反而是要在尊守各项制度的前提前下，结合现场的具体情况，将安全教育培训的重点放在强化对职工进行技能性教育和培训上面来，以提高职工对危险状况的识别、规避和对一切危险状况的处置技能。也新是说在现场安全教育和管理，实际上是以现场为基础进行的实践性的教育培训。重点在于通过现场的对物言事让职工在上岗前接受的相对理论化的、抽象的知识在现场用具体的方法表示出来或者说是被演示出来，达到理论教育与现场实际技能的培训的结合。来培养职工有效地避免危害情况的发生和科学地化解危险状况。最终在职工的思想中形成安全意识的潜能化。即便是职工不能完整地表述个别危险状况的概念，也能准确地识别危险状况和避免危险状况给他人和自已造成危害。不能说明它的全部的规范内含，但是，懂得如何运用什么样的方法、采取什么样的措施、使用什么样的手段可以精确无误加以处置和化解危险状况，促使职工对危险状况、不安全隐患的避免、处置和化解意识转变成一种自然的能动状态。其次是强化安全工作在现场管理中的教育作用。危险状况产生在现场，事故也发生在现场，现场又是我们的施工点，这就决定了现场管理的重要性和施实安全教育的直观性。重要的是我们如何有效地运用这种直观性教育职工，处在危险状况之中，本身具有危险状况的存在，但是，它是能够预见、预防和能够对它的产生、形成进行有效的和极积科学的化解、处置和避免它的发生的。但这一切都取决于自身化解危险状况的技能，只有具备了这种技能才能有效地实现安全生产和保障自身的安全。现场教育的这种直观性对于职工来说，是极易被接受和理解的。现场安全管理的另一个重要作用，是对于在现场发现的不安全因素和可导致危险发生的做法和行为给予纠正，这是常规的方式和方法，但是，要实施现场的安全，又不能拘于常规的方式方法，要以发展和创新的眼光去，看待和解决现场管理工作中出现的新问题。在现场管理中对于出现问题，不能以纠正、批评后就完事大吉了，对此要施以人性化的方式来加以处理。如：对于在工作中出现的问题，针对职工个人，可责成其写出认识，陈述事由和经过，形成教材般资料，以给本班其它职工讲述等形式，达到既教育本人，又教育身边人影响身边人的目的。 （三）完善制度抓落实。不断地依据本单位施工现所变动时的具体情况，对安全管理制度进行适时的修改和补充，是制度适合安全管理的必然要求。制度做为安全管理的基础和依据，建立完善的安全管理制度体系是必要的，但是，如果制度落实不到位或者落实不好的话，制度再好也无济于事。对于制度的落实，除了制度本身应给予一定的强制性规范以外，更多地、重要的是在于对班组长进行对制度的执行意识的思想教育，强化班组长对制度的执行意识。严格的制度只有被有效地执行下去，才能发挥它的作用。班组长只有严格地执行管理制度、严格地按照安全管理和生产现场管理制度行使职权，才能有效地促使安全管理工作制度的落实，安全工作才会被管出实效。安全管理工作本身就具有相当的科学内含，因此在实践中必需采用科学、严谨的方法，这不但是对安全管理地专职人员提出的要求，也是对全体职工提出的要求，这需要班组长和广大职工的共同努力。做好安全工作，不能寄希望于一堂课、几个学时的培训教育、一次的说服、一次的处理就会一切好转，一切都会自而然地、自觉地执行规程和制度的要求。如要制度能够被不折不扣地执行下去，就必须制定一套完整的、有效的措施来保障对安全管理制度的执行，并能够有效的对执生情况进行监督。对拒不执行或不完全执行、甚至故意违反规定和制度的行为作出必要的处理，确保制度有效落实。 企业管理工作，从一个侧面讲，它的其中一个主要的管理职能在于对自已下属单位的管理。它的基层单位又必须管理好下属班组这个细胞。两者之间虽各自的管理形式、方法和内容各不相同，但在确保企业的指令、命令能够被无条件贯彻执行则是完全相同的。基层单位作为直接的生产单位，要在保证生产正常进行的同时，确保安全，并要在安全的前提下组识生产，班组作为生产一线的细胞组织，经常地、不间断地处在危险状况具存的施工现场，便自然地成了基层及企业安全管理的重中之重的组织，而企业对班组的管理，则又是通过基层单来实现的。因此，基层单位只有无条件地服从企业的指令，管理好班组。并通过对班组的管理并在管理中提高全体职工的整体素质和安全意识，促使职工了解、掌握危险状况的特性，了解可能产生的危害，并能有效地避免和阻止危险状况的演变和发生 才有可能最终实现安全生产，以促进企业的全面发展。
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