不久前，某集团公司学习培训部门专门举办了一次机电运输技能学习培训，上课铃声响了很久了，才见到授课老师急匆匆而来。一堂课下来，都是老师在讲台上念文件，下面的学员个个听得昏昏欲睡，一眼望去，很多人玩起了手机，还有人打起了瞌睡。

培训课结束后，一位参加学习培训的学员抱怨说，这样的学习培训，如同嚼炒了一遍又一遍的剩饭，食之无味，弃之可惜。联想到笔者以前干运输班班长时，也曾参加过一次机电培训，授课的老师认真编写教案，精心备课，采取理论与现场相结合的方式授课，学员听得津津有味，纷纷表示收获颇大。

同样是开展员工学习培训，为什么效果却大相径庭？究其原因，是学习培训的理念和方式方法出了问题。学习培训对强化员工技能素质、提升企业管理水平至关重要，新形势下，行业和企业在越来越重视员工学习培训，力求在激烈的市场竞争中立于不败之地。

但在实践中，一些企业在员工学习培训上，没有与时俱进创新思路和方法，理念和模式还停留在老思路、老套筒上，还存在“新瓶装老酒”，“换汤不换药”、“炒剩饭”的情况，满足于拿份文件念一念、找份资料抄一抄，套上曾经的路子，仿照原来的做法，这些都需要在制度和模式等方面加以持续改进。

这就需要，企业将员工学习培训纳入企业人才发展战略，领导要高度重视，学习培训计划要过问，学习培训制度要把关，学习培训效果要监督，同时选好配强授课老师，督促授课老师从备课调研、编写教案、精心授课、课后评估等环节履职尽责，形成科学合理、注重过程、确保实效的学习培训导向。

在制定学习培训计划前，要结合市场环境、企业形势、队伍状况、目标任务等认真做好前期调研，企业每年要根据这些变化制定新的学习培训计划，调整学习培训内容。制定学习培训计划前，要多方征求基层单位和参培人员的意见和建议，针对不同阶段的不同情况，组织相应人员进行学习培训，满足各时期的需要，提高学习培训的针对性和实用性。

有了精准的学习培训计划，就要制定与之相配套、完善的的组织、检查、督导、考核、奖惩等措施，特别是要将员工学习培训效果与学习培训主管部门和授课老师绩效和收入挂钩。在此基础上，要增加员工岗位技能考核权重，并纳入绩效考核体系，激励员工积极参与学习培训，不断提高员工岗位操作技能和“一岗多能”、“一专多能”水平，提升学习培训质量。

这其中，选好配强授课老师至关重要。要根据企业学习培训计划和各批次参培学员实际，选好授课老师。授课老师备课前要深入调研学员所在行业、专业和岗位进行，编写教案做到“看人下菜”；授课中要“站在什么山头唱什么样的歌”，结合企业学习培训需要和各专业参培学员实际，找出各批次学员学习培训的共同兴趣点，做到生动灵活授课；授课后要及时总结提炼，与时俱进改进不足，不断完善学习培训方式方法，提振学习培训效果。

从企业发展需要更高素质的员工队伍角度来讲，员工学习培训从来无小事，只有重视员工学习培训，不断增强员工岗位技能，员工队伍素质才能与企业发展需求同步，才能为企业发展提供有力的人才支持和智力支撑。