学习是实现创造性思维的基础。知识丰富的人，常常把常人看来不相关的两件事联系在一起，常常通过类比联想，找出事物的本来面貌和发展方向。联想的基本条件是要有一个广博的认知。

       看书是学习，实践是学习，游历是学习，娱乐也是学习，吃苦是学习，欢乐是学习，走路是学习，反思是学习。总之，学习在生活中每时每刻得到体现。

一、 学习的方法 

      古人常常把学习概括为“读万卷书，行万里路”。实际生活中，有多少种人，就有多少种学习方式。没有不知道学习的人，却多有不能找到适应自己学习方式的人。作家喜欢通过写作学习，科学家喜欢在发明创造中学习，音乐家喜欢在大自然中学习，教育学家喜欢在讲说中学习，工人喜欢在实践中学习，农民喜欢在四季的变化中学习，学生喜欢在书本中学习。抛开这些习惯，学习就是一个思维的深化过程。 

       学习即要看、听、写，背诵是一种重要的学习方法。中国历来有“博闻强识”的治学之说。梁启超为学生讲解七千余字的《治安策》，且讲且背，并不看书。鲁迅先生为了背诵一篇文章，不仅朗读，而且动手抄写一遍，以此加深印象。北宋杨时仰慕程颐的学问，到洛阳拜程颐为师。当他到程颐家中求教时，程颐正静坐睡觉。杨时求学心切，又不敢惊动老师，便肃立门外等候。当时大雪纷飞，寒气逼人。待程颐一觉醒来，雪已下了一尺深了。后来，人们就用“程门立雪”来比喻学子毕恭毕敬就学师门。 

       学习通过思维深化，必须让事物靠近自己，学习不急于做出判断。因为，作用、反作用有时会同时发生，要使外界的刺激与自己的反应有一定的间隔，这是需要一点意志力的。学习必须想：要以直觉、幻觉、梦觉、类比、概括来思考。人的思维目的性很强，具有跳跃性。一个刺激发生，人会跃过很多中间环节，直接做出是否合乎需要的判断。学习必须写：学习用笔、用键盘、用图表去深化学习的内容。写是看与思的继续。真正深入的看也思，是在写的过程中完成的。人只有在想把一个事物表现出来的时候，都会更专注于一个方面，触及这个事物的深层次。学习必须要行：学习行知，学习在实践中延伸学习过程。实践是一切创造的基础，也只有通过具体的行动，知识资本才能生成和积累。

二、 学习的三种文化 

       孔子说:“学而不思则罔,;思而不学则殆。” 意思是指，如果学习书本知识而不思考，就会不辨真伪，更不能融会贯通，学以致用;如果只是苦思冥想却不认真读书，就会孤陋寡闻，才疏学浅，更不能做到博观约取，标新立异。
学习的方法很多，向前人学，使自己清醒；向今人学，使自己务实；向挫折学，使自己坚强；向小孩学，使自己清新；向大自然学，使自己通达。 

       学习的过程中，有三种文化：前喻文化，即晚辈主要向长辈学习；并喻文化，即晚辈和长辈的学习都发生在辈人之间；后喻文化，即长辈反过来向晚辈学习。“并喻文化”基本特点是:全体社会成员以流行的行为模式作为自己的行为准则。并喻文化雄始于前喻文化的崩溃之际，其主要原因是，伴随着新的科学技术的发展，长辈们不再是事事精通的行家里手。伴随着自然资源的进一步开发利用，人类文明不断发展，逐步推翻了前喻文化中的蒙昧与无知的认识;社会人口的高流动性，社会变迁的急剧变化，使得旧有传统已难以适应社会的需求。 

       不论是晚辈向前辈学习，还是互相学习，出发点是一致的，就是增长知识，让知识创造财富。要想丰富自己的内涵，必须通过学习增长知识，必须抓住时间，充分利用每一分钟，提高学习效率。作家朱自清在他的文章中这样描绘时间的匆匆：洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。那么，在匆匆而过的时间里，你收获了些什么呢? 要充分利用时间，必须从内心深处有想学习的劲头，这是保证学习效果的基础。要想学习好先得对学习感兴趣，这是成功者的体会之一。 

       俗话说：“兴趣就是最好的老师。”有了兴趣才会对学习有动力，自然会越学越好。同时，必须掌握好正确的学习方法，学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。在学习当中，我们的脑子里必须有三个字——“为什么”！牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个 “为什么”，于是他发现了万有引力；瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机……，所以说聪明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问。最后就是一定要勤奋，这是最重要的，连爱迪生都说“天才需要百分之九十九的汗水”。 

       学习与思考是人们在获取知识过程中两个相辅相成，密不可分的思维活动。只学习不思考不行，只思考不学习也不行。只有将二者 正确地结合起来，才算真正懂得了学习与思考 的辩证关系。